Alta mar

Hola Fabián! La verdad es que el análisis parece simplista pero creo que mucha gente tiene esa percepción de profesores "fuertes" y "débiles"... tanto profesores, como sobre todo algunos alumnos y padres. Desde luego, el problema de la indisciplina es para estudiarlo largo y tendido, sobre todo en secundaria. Coincido contigo en que este "sistema de valores" se reproduce y se sustenta en el sistema escolar, que aunque varíen las leyes educativas a velocidad de vértigo, es muy lento en asimilar cambios. Desde mi corta y humilde, aunque intensa experiencia en secundaria, veo dos posibilidades: - Interpretar el papel del profesor "fuerte". Aunque no se llevase bien con mi manera de ser, el tomar el rol tradicional, llevado al extremo en algunas ocasiones, a modo de "dictador en el aula", tiene aparentes ventajas porque sí es efectivo en mantener un orden en clase... pero esto no es lo mismo que mantener un buen clima propicio para el aprendizaje, en mi opinión. Creo que a la larga, este juego de roles no solo distancia a los alumnos y profesores, sino que crea conflictos... En un programa de debate de televisión trajeron a una psicóloga experta en prevención de drogadicción, y a una alumna de instituto, y precisamente ésta última se quejaba de la falta de acercamiento entre alumnos y profesores, los alumnos no tienen la percepción de que puedan contarnos sus problemas y de que estemos para ayudarles en todo, sino que tienen un concepto de nosotros que a lo mejor es el que transmitimos sin darnos cuenta: el de meros papagayos que lo que nos preocupa son los contenidos, los contenidos, y que hay que ver que no acabamos el libro a tiempo. - Ser más natural. Usar el diálogo y la tutoría. Esta opción también tiene sus ventajas e inconvenientes... Es menos eficaz en "mantener el orden" sobre todo por algunos alumnos que por diferentes motivaciones parece que lo único que quieren es "reventar la clase". En general, creo que el problema no suele estar en los propios alumnos, sino en los padres de estos alumnos: familias desestructuradas, padres superprotectores que "defienden" al hij@ encarándose con el centro, amenazas de demandas... en definitiva una falta de colaboración que produce una impotencia para el profesor o el tutor y una "impunidad" para el alumno conflictivo que le da igual que lo expulsen tres dias como todo el año. Yo diría que algunos alumnos incluso persiguen esa expulsión, que no ven como una sanción sino como unas vacaciones para no hacer nada, aunque se mande tarea... y los padres lo perciben como que el centro quiere deshacerse del problema. Algunos centros plantean como solución el mantener un "aula de guardia" donde mandar al alumno que no atiende a razones y se dedica a alborotar en clase... Es una opción que no me parece muy adecuada, pero la verdad es que no sé qué alternativa podría haber en estos casos. Muchos de estos alumnos conflictivos incluso "buscan" la expulsión este aula, donde "me voy a ver con el fulanito de tal curso, con el mengano de este, y así voy a pasar la hora divirtiéndome". Yo creo que la principal responsable de estas situaciones son las familias, que son las que tienen la verdadera autoridad sobre los alumnos. Me he extendido demasiado :) pero me he dejado llevar

Oscar: Gracias por tu comentario. Aunque parezca largo, el tema es tan complejo que requeriría muchas páginas. Gracias.